Pomalé dítě – proč a co dělat?

Takové děti se často nazývají „kapushi“. Oblékají se pomalu, jedí pomalu a pomalu reagují na žádosti a výzvy dospělých. Svou pomalostí nejvíce trpí samotní kapuši: dospělí se na ně rozčilují, nadávají a trestají, děti je ve hrách příliš ochotně nepřijímají a sami zůstávají stranou. Nejdůležitější je, že mají potíže s učením. To vše zanechává otisk na jejich charakteru velmi často se stávají nekomunikativními a stahují se do sebe.

Pomalé děti se vyznačují nejen pomalými motorickými reakcemi, ale pomalá je i jejich mentální aktivita: před odpovědí na otázku nebo dokončením úkolu musí shromáždit své myšlenky. Nedostatek pohyblivosti se projevuje i v řeči dětí: „přetahují“ slova a dělají mezi nimi zbytečné pauzy. Dalším rysem pomalých dětí je obtížnost přechodu na novou aktivitu. Takové děti jsou náchylné ke stereotypnímu jednání, jednají podle určitých vzorců a pravidel – například raději chodí po stejné cestě, hrají známé hry a novým se vyhýbají. Důvody pomalosti dětí spočívají v jedinečném fungování centrálního nervového systému a jsou spojeny s nízkou pohyblivostí nervových procesů. Vlastní rychlost motorických reakcí a duševní aktivity každého dítěte, tedy jeho osobní tempo, je dána především vrozenými vlastnostmi, typem jeho nervového systému.

JAK POMÁHAT POMALÝM DĚTEM
• S dítětem je třeba mluvit v klidu, pamatujte, že dítě „nekope“, aby vám škodilo, prostě nemůže jinak (je to vlastnost jeho nervové soustavy). Snažte se s ním komunikovat bez pobízení a výčitek. Rovnoměrný tón a přátelský přístup jsou mnohem účinnější než křik a tresty.
• Nebuďte zbrklí ani nervózní, když s dítětem cokoli děláte. Spěch způsobí, že svou reakci ještě více zpomalí. Načasujte si to tak, aby se vaše dítě připravilo tempem, které může. Například v klidu, bez podráždění počkejte, až dítě vstane (pomalé děti potřebují čas, aby se vzpamatovaly ze spánku, stačí si 5-10 minut lehnout), umýt se a nasnídat. Je lepší ho vzbudit brzy. Spěchání a naléhání je nejen zbytečné, ale i škodlivé: ještě více zpomalí, a protože je neustále uspěchaný, hrozí neurotismus.
• Předškoláci ještě nevnímají čas jako proces dobře. Naučte své dítě sledovat čas. Pomohou vám v tom přesýpací hodiny, které poskytují skutečný vizuální obraz „utíkajících“ minut. Cvičte sbírání hraček, jedení a oblékání, zatímco se písek sype do hodin. To dá dítěti příležitost samostatně posoudit rychlost svých činů. Chvalte své dítě, pokud stihne termín, nenadávejte mu, když se ještě něco nepovedlo.
• Předškoláci mohou reagovat pouze na jeden pokyn, který jim byl udělen. Nedělejte ze svých požadavků dlouhý monolog, přání by mělo být krátké a jasné, například: „Jdi si pro sako, pak ti řeknu, co máš dělat dál.“
• Některé děti nemají dostatek naslouchacích podnětů. Navažte s nimi vizuální a hmatový kontakt. Přistupte k dítěti, něžně se ho dotýkejte, podívejte se mu do očí a prosí. Tento způsob komunikace bude efektivní a efektivní.
• Vyhněte se zkratkám. Je velmi snadné klasifikovat dítě jako líné nebo pomalé reagovat. Štítek se také přidá, když řeknete: „Vždycky kopeš!“ nebo “Vždy chodíš pozdě.” Taková razítka jsou pevná. Komunikujte se svým dítětem, jako byste očekávali, že udělá vše včas.
• Udržujte jasný denní režim. Pomalé dítě se snadněji přizpůsobí určitému pořadí všech denních činností. To v něm rozvíjí životní stereotypy. Pokud dítě jde spát, vstává, jí, chodí současně, pokud je každý postup prováděn v určitém pořadí, bude pro něj snazší vyrovnat se s úkoly, které před ním stojí.
• Prodiskutujte se svým dítětem den dopředu. Naplánujte si s ním čas vstávání, přípravy do školky, aktivity na večer, kolik času vám to vše zabere.
• Věnujte čas trénování svého dítěte. Vlastnosti síly a pohyblivosti se trénují do značné míry pod vlivem životních podmínek a dá se říci, že dochází k jakémusi „přirozenému“ tréninku. Nelze však spoléhat na to, že dítě vyroste a vše se srovná samo. Nutný je cílený rozvoj pohyblivosti nervové soustavy – denně 10-15 minutové sezení. Systematická cvičení pomáhají zvýšit rychlost práce. Trénink je nejjednodušší formou hry. Tento typ tréninku je nejúspěšnější ve věku od 4 do 6 let. V této době je třeba věnovat maximální pozornost práci s pomalými dětmi. Užitečná jsou cvičení pro velké svalové skupiny a pro malé svaly (paže) se změnami tempa pohybů (ostré přechody z pomalého tempa pohybů do rychlého a zpět). Můžete například požádat dítě, aby tleskalo rukama, ohýbalo a narovnávalo prsty různou rychlostí po dospělém, upravovalo různou rychlostí (chůze – běh – pomalá chůze). Ke změně tempa dochází na verbální signál od dospělého nebo při změně tempa hudebního doprovodu.
• Jakýkoli úkol pro rychlé nebo časově omezené provedení nějaké akce musí být zadán na pozitivním emocionálním pozadí. Dobrá nálada se u dětí nejsnáze vytváří hrou, proto je vhodné zavádět herní prvky do situací, kdy potřebujete zrychlit reakce pomalého dítěte (proměnit se v auto, které má několik rychlostí, zahrát si na sportovce, kteří soutěží o vítězství atd.).
• Přivykněte si (a své dítě) myšlence, že protože je pomalé, není ani dobré, ani špatné, je prostě takové, jaké je. A potřebuje pomoc, aby se přesně s těmito vlastnostmi orientoval ve školce, ve škole i v životě.
• Pamatujte, že komunikace a výchova pomalých dětí vyžaduje od rodičů velkou trpělivost, smysl pro humor a představivost.

Za 15 minut je čas odejít do školky, jedno dítě se už obléká a druhé ještě sedí nad talířem. “Proč jsi tak pomalý!” — Napomínáme a spěcháme na pomalé dítě, aby se rychleji připravilo. A vůbec, udělal to schválně?! S největší pravděpodobností ne. Ale to není jisté. jak to? Pojďme na to přijít.

Pro pomalost dítěte mohou být dva důvody: přirozený temperament a snaha touto pomalostí něčeho dosáhnout.

Začněme tím prvním.

Pravděpodobně jste se setkali s hyperaktivními, vzrušenými dětmi, které chtějí všechno najednou. Opačným pólem jsou pomalé děti.

Jde jen o to, že pokud jsou „spěchači“ hyperexcitabilní, pak při „zpomalovačích“ jsou nervové procesy naopak zpomaleny. Ve srovnání s technologií potřebují více času, než signál dosáhne. Pokud je tedy dítě pomalé, je pro něj pomalé všechno. To lze zaznamenat již ve chvíli, kdy si dítě začne hrát na hřišti, ale potíže zpravidla začínají, když dítě chodí do školky nebo školy.

“Ale co s tím můžeme dělat? To je nemožné!” — řekne rodič.

Pokud máte vážné obavy z pomalosti vašeho dítěte, pak byste měli navštívit psychologa, aby vyloučil opoždění vývoje. Ale co když psycholog řekl, že je vše v pořádku a vaše dítě je jen pomalé?

Za prvé, počkat. Část nervové soustavy, která vede signály, se tvoří před 6. rokem, takže před tímto věkem nemá smysl na miminko spěchat. Až do vyššího školního věku lze na pomalost dítěte pouze brát ohled a neuspěchat, protože tím, že se bude snažit dělat věci rychleji, začne jen zmatkovat, klopýtat, znervózňovat a ve výsledku bude dělat vše ještě pomaleji. A pokud máte nějaké pochybnosti, pak může být pomalé dítě posláno do školy o rok později; s největší pravděpodobností z toho nebude žádná škoda.

Za druhé , pomozte mu naučit se organizovat si úkoly a přepínat mezi nimi: vyhraďte si čas na „zahřátí“ po spánku, dlouhou dobu na oblékání a přípravu. Pokud dítě zná svůj jasný rozvrh a co už udělalo a co ho čeká, postupně si zvykne (to také nebude rychlé, buďte trpěliví) a bude tomu věnovat méně času. Pomalé děti potřebují stabilitu, na kterou se mohou spolehnout, takže jasný denní režim je pro ně zásadní.

Kromě toho rozvíjejte smysl pro tempo a čas; K tomu se skvěle hodí známé hry z dětství, např. “Hudební židle” nebo “Chůze-běh-chůze”. Dobrou možností jsou také rytmické hry a týmové aktivity. Jde o to, že pomalé děti potřebují rozvíjet i brzdění, protože pokud se signál opozdí, pak nejen pomaleji zrychlují, ale také pomaleji zastavují.

Za třetí, nedělejte pro své dítě to, co dokáže samo. Ano, může to být obtížné, zvláště když je čas a trpělivost omezená. Ale když za něj uděláte vše doma, bude si muset ve škole poradit sám a bez vaší pomoci to bude mnohem složitější.

Pro starší děti může být užitečné hrát deskové hry doma a s vrstevníky, které mají časově omezené úkoly a/nebo soutěžní složku, jako například: “Tik. Klik. Bum!”, “Uno”. Zároveň je důležité se dítěti nevzdávat (ačkoli ho také nemůžete dostat do situace neustálé ztráty, to zabije zájem). Ve hrách, jako jsou tyto, uvidí, že by hrál lépe v rychlejším tempu. Samozřejmě to bude pro dítě stresující, ale stres je v tomto případě užitečný, protože chápe, že existují lidé, jejichž přirozené tempo je rychlejší než jeho. Tím, že si bude uvědomovat své tempo ve vztahu k ostatním vrstevníkům, bude pro dítě snazší vypočítat výsledky své činnosti.

Jakmile vaše dítě začne rozumět času, pomozte mu rozvíjet vnitřní smysl pro časové rámce. Nabídněte, že zkontrolujete, kolik toho dítě zvládne za minutu nebo pět. Pak zkuste odhadnout, jak dlouho si dítě myslí, že mu úkol trvalo splnit. Zúčastněte se toho s ním, podpoříte ho tak v nácviku nové dovednosti. V budoucnu si snáze poradí v situacích, kdy je čas omezený, protože jeho vnitřní vnímání času je zpočátku pomalejší než u ostatních.

Snažte se u svého dítěte rozvíjet dobré sebevědomí. Vyhněte se frázím jako “Vždycky kopeš!”, to tuto víru v samotném dítěti jen posílí. Místo toho oslavte své úspěchy: “Podívej, už jsi napůl hotový.”, “Připravili jste se předem, dobře!”. Hledejte pozitivní aspekty pomalosti vašeho dítěte: např. “Díky svému neuspěchanému chování jsi při studiu velmi přemýšlivý.” nebo “Vždycky jsi tak čistý!”.

Nesoustřeďte se na pomalost, naopak se snažte vytvořit postoj, že tato obtížnost není věčná. Jinak, zvláště pokud dítě vidí, že být pomalý je prospěšný, k očekávanému zrychlení nemusí dojít, protože proč to vůbec zkoušet?

Pokud vaše dítě zůstává pomalé, vysvětlete mu, že první roky školy mohou být těžké, ale časem si zvykne. Je důležité ho naučit říkat: “Promiň, nestihl jsem to včas.”, “Můžeš zpomalit, prosím?”, poslouchejte sami sebe a pochopte, když potřebujete pauzu. Faktem je, že pomalé děti se budou snažit držet krok s vrstevníky tak či onak, ale neustálým vyžadováním vyššího tempa od sebe mohou jednoduše ignorovat potřebu přestávky, což způsobí kumulaci únavy, která může v konečném důsledku vést k neurózám a přepracování.

Naučte své dítě doma, jak zvládat časová omezení, například ta, která jsou vyžadována u testu. K tomu můžete použít metodu “švýcarský sýr”: nejprve proveďte jednodušší úkoly a poté přejděte ke složitějším.

Škola je pro pomalé dítě vždy velký stres, proto je důležité se na ni připravit.

Pokud je to možné, domluvte se s učiteli, aby alespoň zpočátku dali dítěti více času a jeho pomalost brali v klidu.

První třída je těžká, takže není třeba dělat příliš napjatý rozvrh dalších hodin, 2-3 budou stačit. Kvůli velkému pracovnímu vytížení a stresu z nové skupiny může dítě ještě více zpomalit, což může z dlouhodobého hlediska vést k zaostávání za programem. Věnujte pozornost tomu: pokud dítě přestalo samostatně dělat to, co dříve mohlo, znamená to, že zátěž je extrémní a tělo na to reaguje jakýmsi „nouzovým brzděním“. Snaha „prorazit“ tato rizika vede k psychosomatice a snížení imunity dítěte.

Připravte se na společné domácí úkoly: i zde pomalé dítě potřebuje důslednost a jasnost.

Když děláte úkol z ruského jazyka, není třeba se najednou ptát, kolik je „5×6“, abyste ověřili své znalosti. Pomalé dítě se obvykle hůře soustředí a takové techniky ho rozhodí a donutí ho začít celý proces koncentrace znovu.

Pomalé děti se rychleji unaví, proto jim nabídněte přestávky častěji, není třeba se snažit dělat všechny úkoly najednou. Poté, co uděláte jedno cvičení, udělejte si pětiminutovou přestávku. Je dobré, když se o přestávkách věnujete nějaké fyzické aktivitě.

Není třeba nabízet svou pomoc, dokud o ni dítě nepožádá, nebo se ho každých pět minut ptát na jeho pokroky. Ano, bude muset déle sedět a přemýšlet. V tuto chvíli můžete dělat své vlastní věci nebo dokonce opustit místnost, pokud jste si jisti, že student nebude rozptylován. Budete tak méně podrážděni pomalostí vašeho dítěte a ono se bude moci klidně ponořit do úkolu.

Naučte se dělat věci ne rychle, ale jasně a přesně. Pro pomalé dítě to bude snazší a tato dovednost mu po dokončení úkolu umožní, aby se k němu znovu nevracel.

Pokud je úkol velký – například příprava zprávy – naplánujte proces společně a rozdělte ho na samostatné úkoly, „snězte slona jeden kus po druhém“. Dítě tak bude snáze sledovat pokrok a posoudit, jak moc potřebuje splnit další úkol.

Pokuste se jasně formulovat úkoly, včetně toho, pokud vidíte, že vysvětlení cvičení v učebnici působí potíže. Pro mladší ročníky je obecně obtížné porozumět vágním formulacím a ještě více pro ty, kterým jejich pochopení trvá dlouho.

Střídejte snadné a těžké činnosti, chvalte dítě, podporujte, ale nesrovnávejte se s ostatními – to motivuje.

Zdálo se však, že jste dříve dodržovali všechna výše uvedená doporučení a zdálo se, že dítě zrychlilo do školy, ale najednou při domácích úkolech nebo při ranních přípravách do školy najednou začalo zpomalovat. co se stalo?

A to je to, co jsme zmínili na začátku textu: schválně slowpoke. Navíc si to dítě samo možná plně neuvědomuje, ale je to vidět. Pak musíme hledat, v čem spočívá původ tohoto. Možná mu s nástupem do školy začala chybět vaše pozornost a snaží se prodloužit čas s vámi dlouhým sezením nad domácími úkoly. Nebo má možná problémy ve škole: konflikt s učitelem nebo má potíže s předmětem. V tomto případě je hlavní věcí odstranit zdroj problému a pomalost zmizí sama od sebe.